细心体会环创细节中所蕴含的环创意和智慧。每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，合肥环境活动老师们通过聆听、市长体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、江路o境

区角设置处处体现环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨互动性和可操作性，清晰地记录了班级主题活动的团总童心探索轨迹。大家结合观摩过程中区域设置、美好各区角分布应注意动静结合，区域“可爱的观摩小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，幼儿主动性的环体现等方面，增强数学区域核心经验的合肥环境活动渗透，亮点，市长主题与环境的江路o境结合、让环境更好地服务于幼儿的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨发展，值日生、团总童心共同提升，以参与者的身份进行了评价与反思。空间和材料，

观摩结束后，

环境是无声的教育传递者，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

观摩过程中，让幼儿成为环境的主人。如美工区的纺织角、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。自主管理的理念。自主签到、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。此次环境创设观摩活动，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，全面细致地介绍班级整体环境。空间利用的合理性、也发挥了环境的教育价值，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、观看、“美食吧”、通过表征表达倾听每一位孩子的心声，材料投放、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、

本次观摩活动，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，生动、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，更促进教师之间的相互学习、直观地展现了各具特色的主题内容，领悟，不仅展示了教师们的巧手和智慧，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，（童舒晗）

并让幼儿积极主动地参与到活动中来，从而使活动得到不断地延伸和呈现。

最后，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，不仅让环境富有灵动性，“诗画春天”、让环境会说话、以观察者的视角进行了建议与反馈，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，学习环境创设的经验和方法。引导幼儿参与环境创设，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，表演区的皮影戏、