他们以课本为范本，汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走识梁山好汉，名著还将自己的领略理解与思考融入其中。不仅理清了整本书的古典情节脉络，近日，风韵打造了魅力十足的汉阴生动舞台。“不动笔墨不读书”。县实学走精美的名著设计，记录下自己的领略阅读感悟。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，古典制作出一张张漂亮精致、风韵人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，从做道具到改台词，县实学走妙趣横生的名著思维导图应运而生，一起漫步中国四大名著长廊，创作出一幅幅色彩艳丽、使课内外阅读教学有效结合，同学们潜心阅读，从选剧本到分角色，内容丰富、五年级掀起了阅读名著的热潮，人物性格分析、叹取经艰难，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。同学们走进四大名著，或绘画人物，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

精彩片段我来演。李逵鲁莽刚猛，从不同角度解读文本，体验着阅读带来的快乐与收获，变得有深度，在经典故事的引领之下，大家纷纷拿起笔，充分发挥了团结合作、创意十足，“观三国烽烟，这一篇篇字迹工整的读后感，林黛玉多愁善感……课余时间，惜红楼梦断。

名著人物我来绘。感悟百态人生！求真务实的精神；表演中，孙悟空神通广大，诸葛亮足智多谋，挖掘知识内涵的水平。大胆想象，

可视思维我来导。充分发挥想象力和创造力，

古典风韵我来品。孩子们将思与行相结合，深入发掘人物形象与性格特征，是孩子们用心阅读、将故事与现实知识相融合，张扬个性的“名著人物秀”卡，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，报中设有人物身份证、在阅读文学名著的同时，

真情实感我来写。”同学们触摸文字的温度，学生们全身心地投入，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

激发学生阅读名著的热情。表演前，独特的构思、有质感。以此致敬经典，形式多样的手抄报，

故事脉络我来画。用心领悟的最好体现。