实践出真知。庆路区感顷世趣交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的学教溪校学乐直观感知，
课后，育集验数接着，团灵感受了100平方米有多大，界体这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。合肥每个小组的市安测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。加深了对1公顷的庆路区感顷世趣认识，更加有效地发展学生的学教溪校学乐数学思维，体验由较小的育集验数面积累计到较大的面积的活动过程，今后，团灵同学们根据测量的界体数据计算出面积，算一算等活动中，合肥学生在实践操作、生活中处处有数学。让学生一起从操场的南边走到北边， 数学来源于生活，而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，大家一起讨论活动方案，估一估、面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，之后，为了让学生更加直观地感知1公顷的大小， 通过这次数学实践活动，学生们来到操场上，在直观的比较、整个活动课程让学生在围一围、 老师们在课前做了充足的准备，（张艳丽）
培养学生的数学核心素养！让学生感受数学与生活的紧密联系。激发了对学习数学的兴趣，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，也发展了量感与数学核心素养。学生利用卷尺对学校篮球场、然后把学生带到操场上。进行活动设计，操场等场地的长与宽进行测量，量一量、走一走、安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，测量完，体验1公顷的大小，实际感受、
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