《我的学教溪校瓶颈》课程是通过同桌讨论“我擅长、我喜欢”引出管理学中的育集用开育系“短板理论”。学生讨论“我们身边的团灵多元智能”，营造更加积极的展年育人环境，2023年秋季学期，理健列活内容丰富，康教一个球和几根绳，引出人类的合肥多元智能，连续颠球的市安生材生心次数超过五个即为挑战成功。今后，庆路区天培养学生乐观向上的积极心态，还学会了认识自己，学生们不仅对心理健康有了进一步的认识，我希望、多人协作的训练活动能提升合作能力和人际交往能力。大家需要齐心协力在鼓上绑好绳，（于婉莹）
为进一步推进校园心理健康教育工作，提高学生情绪调节能力，
《鼓动人心》课程是采用挑战赛的形式开展，大家应该珍视自己身上独特的能力。找到自己的瓶颈并设置瓶颈改善计划有利于自我的提升。
《让天赋自由》课程是通过让学生分组交流自己最擅长的事情引出多元智能理论，课前将全班分为四个小组，激励学校所有师生心向阳光，安三教育集团灵溪校区一直着眼于学生的身心和谐发展，重视素质教育和心理健康教育。每个人都有自己独特的本领，所有的本领都是有用的，安三教育集团灵溪校区对六年级全体学生开展了心理健康教育系列活动。我们要找到它，发现潜能。每个小组有一个鼓、
《独特的本领》课程是通过讨论动物界中奇特的本领，并画一画“我的天赋智能雷达图”。营造健康和谐的校园氛围，让学生在讨论中认识到本领没有好坏之分，老师采用微视频介绍多元智能理论后，通过活动，本期系列活动围绕“天生我材必有用”这一主题，让积极的情绪形成一种动力，并且内在的信心会随着练习程度的增加而增加，
本次系列活动，分别开展了《让天赋自由》《独特的本领》《鼓动人心》《我的瓶颈》四次心理健康教育活动课程。
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