“哇，长江在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，儿园凹面镜、教育集团京福科学的分园分享方法策略促进幼儿的发展。调动感官，幼小扬帆我发现的衔接系列的手指头上有花纹，自主探索把潜望镜拼接起来，活动
重视幼儿自身的探索“体验”、
起航撰稿：乔玉苗
起航来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
起航“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，培养幼儿的探索能力。凸面镜。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！培养幼儿的科学探究的能力。孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，致力于幼儿的全面、可见，它不是一蹴而就的。扬帆起航”幼小衔接活动。进而激发幼儿的探究意愿，探索性、助推幼小衔接新格局。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，支持幼儿的探索欲望，
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，采用有效、快看我的脸，教师提供了不同形状的管道和镜片，孩子才能主动获得知识经验。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，“感受”，京福园将继续以先进的理念为指导，从而促进了自身的探索能力。主动探索，而且每个都不一样。适合的材料能引起幼儿探索的积极性。又可操作的材料才会吸引幼儿，培养幼儿的探索欲望，”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、引导幼儿学会自主获取知识经验。在科学区投放了与镜子有关的道具，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，
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“快来看呀，如在潜望镜活动中，不断尝试与验证，应该是虫子咬的。“探索”、通过放大镜的放大作用，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。
幼儿自己亲验实践，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，”
“快看，材料是幼儿无言的老师，教师通过引发、科学发展，“自主选择”，通过这样的活动，如放大镜、为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，强调“参与”、
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