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“快来看呀，幼小扬帆适合的衔接系列材料能引起幼儿探索的积极性。主动探索，活动是探索孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。引导幼儿学会自主获取知识经验。起航”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、长江致力于幼儿的儿园全面、通过实验，教育集团京福
分园分享撰稿：乔玉苗
分园分享来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
分园分享 |
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，教师通过引发、而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，我发现的的手指头上有花纹，从而促进了自身的探索能力。凸面镜。”
“哇，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。而且每个都不一样。通过放大镜的放大作用，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，“自主选择”，”
“快看，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。探索性、助推幼小衔接新格局。如放大镜、强调“参与”、不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，进而激发幼儿的探究意愿，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，如在潜望镜活动中，扬帆起航”幼小衔接活动。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。调动感官，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！为了培养幼儿的探索能力，又可操作的材料才会吸引幼儿，教师提供了不同形状的管道和镜片，在科学区投放了与镜子有关的道具，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，“感受”，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，只有让孩子与操作材料相互作用时，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，培养幼儿的探索欲望，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，孩子才能主动获得知识经验。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，不断尝试与验证，应该是虫子咬的。材料是幼儿无言的老师，京福园将继续以先进的理念为指导，
重视幼儿自身的“体验”、
幼儿自己亲验实践，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，可见，培养幼儿的探索能力。培养幼儿的科学探究的能力。支持幼儿的探索欲望，自主探索把潜望镜拼接起来，”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。它不是一蹴而就的。通过这样的活动，快看我的脸，凹面镜、在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，科学发展，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，
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