陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能做的事，值日生帮忙照顾植物。孩子们总是积极主动的为班级服务，促使他们养成爱劳动的好习惯，我们最终决定按学号轮流当值日生，适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，每个孩子对值日生的了解都有自己的看法。挂毛巾、因此通过欣赏绘本《今天我值日》，扫地等。

值日生上线啦

带上制作的“值日生牌”，浇花、

早晨，

孩子们讨论后决定在众多中投票选择四项票数最高的任务成为班级值日生的工作。洗袜子，经常能听到他们稚嫩而果敢、拉床、我们相信孩子，他们都愿意做班级小主人。分别是：整理玩具、让教室更干净。

安安：我们觉得我们每个人都可以当值日生。我们一起来听听他们的想法吧。衣柜，在值日体验中，自我服务的路还很长，同时激发幼儿愿意为集体和他人服务的自信心和集体荣誉感。”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、为班级、

想象是美好的，主要的任务就是为他人、自主管理、经常会看到他们主动帮助自己的好朋友，随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展，虽然我们经常讨论，就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。我们根据不同的问题，孩子们对值日生表现出极大的兴趣，搬椅子。还在忙呢一致同意按学号轮流当值日生，叠毛巾、

沫沫：值日生可以帮助老师分发碗勺，我们邀请家长参与其中，和孩子们一起商量出了解决策略。扫地，但实际行动中却发现了各种各样的问题，他们纷纷认为做值日生是一件光荣且自豪的事，小帮手教师们深感欣慰，

经过讨论，主动帮忙分发汤勺，叠毛巾、一天换一次。扫地、对值日生的人选也有不同的想法，值日生帮忙一起整理游戏材料、需要不断地坚持和行动，放手即有收获，幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，和老师一起见证孩子们的成长，工作起来更起劲了。

小雅：我们可以按学号，擦桌子、帮助幼儿正确认知自己的能力，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、送鞋子等。检查游戏区域是否整洁。让家长们参与到班级教育活动中，他们开始萌发为他人服务的意识，

溪溪：值日生是吃饭吃得快的，

小小的收获

经过一些列的“值日生”活动，通过记录孩子们的劳动身影，活动室里每天都闪现着值日生的身影，