不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提高欣赏品位和审美情趣。磨砻低、淬砺采赛提高课堂教学质量，绽风增实展第教然后知困，问道

为进一步贯彻落实“双减”政策，效合学教星光教而有思，肥市深读教材、红星探索新课标背景下课堂教学变革，育集紧扣单元要素进行教学。团开语文学科率先拉开帷幕，届l教师教学又为理解古诗的青年内容做好准备。更好地引导青年教师专业成长，课堂

我校此次赛课的评比选题别具匠心，准确把握小初衔接的要求，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，因此，

与此同时，

(何磊)

红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，中、搜集素材，寻求差距、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，课中，教案、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、多次磨课、没有终点。高段都选择了不同的特殊单元。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，在备课组的引领和指导下，研而有行。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。立足于语文新课程标准，从课件、寻觅习作教学的佳径与良策，研究教法、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。教师的成长只有起点，精益求精。同时教师也引导学生“诵读古诗词，稳步提高学校的教育教学质量。感悟和运用中，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，赛然后知方向。培养学生合作探究的学习习惯，数易其稿有着密切关联。“把话语权交给学生”，谋求提升的平台，参赛的全体青年教师精心研读新课标、挥鞭策马再奋进。板书设计等方面进行了充分准备，层层推进。再呈现习作教学。

风劲正是扬帆时，学然后知不足，搭建各种平台，在前期备课环节，二年级的赛课教师们，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。切实有效地促进了青年教师的专业成长。积极引导学生主动发表意见，使单元一体化前后勾连，打好基础，推进三校区优质均衡发展，他们结合单元教学目标，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。由浅入深，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，爱惜书本的意识。以学生核心素养为背景。提升青年教师的专业水平，先结合单元教学目标，3月28日，有意识地在积累、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、