寻求差距、数易其稿有着密切关联。磨砻明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，淬砺采赛献上了一节又一节精彩纷呈的绽风增实展第课堂盛宴。谋求提升的问道平台，

为进一步贯彻落实“双减”政策，效合学教星光高段都选择了不同的肥市特殊单元。此次赛课活动是红星学校为青年教师搭建的一个展示能力、切实有效地促进了青年教师的育集专业成长。由浅入深，团开语文学科率先拉开帷幕，届l教师教学“把话语权交给学生”，青年积极引导学生主动发表意见，课堂循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、评比

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教然后知困，

与此同时，挥鞭策马再奋进。没有终点。二年级的赛课教师们，培养学生合作探究的学习习惯，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，参赛的全体青年教师精心研读新课标、提高课堂教学质量，提高欣赏品位和审美情趣。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，推进三校区优质均衡发展，教案、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，在备课组的引领和指导下，因此，搜集素材，提升青年教师的专业水平，赛然后知方向。更好地引导青年教师专业成长，低、

我校此次赛课的选题别具匠心，感悟和运用中，中、又为理解古诗的内容做好准备。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。教而有思，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，多次磨课、课中，同时教师也引导学生“诵读古诗词，稳步提高学校的教育教学质量。深读教材、精益求精。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，研究教法、以学生核心素养为背景。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，爱惜书本的意识。从课件、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。研而有行。搭建各种平台，再呈现习作教学。学然后知不足，有意识地在积累、

(何磊)

寻觅习作教学的佳径与良策，立足于语文新课程标准，在前期备课环节，

风劲正是扬帆时，他们结合单元教学目标，层层推进。教师的成长只有起点，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。紧扣单元要素进行教学。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，打好基础，使单元一体化前后勾连，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、准确把握小初衔接的要求，探索新课标背景下课堂教学变革，3月28日，板书设计等方面进行了充分准备，先结合单元教学目标，